11月15日下午外国语学院举行了今年的青年教师讲课比赛，十名参赛教师事前都作了充分准备，制作了详细的多媒体课件，编写了比较系统的教案，因此在比赛中大多数教师都表现很好，充分发挥了自己的水平，体现在组织较好，运用启发式教学方法，注意调动学生的参与积极性，教学方法灵活多变，即有实物作为教具，也动用了多媒体提供的声、影、图片等，因此课堂气氛活跃，信息量大，对教材中的重点、难点都有比较深刻的分析和讲解，完成了规定的教学目标。
从语言能力上看，参赛的绝大部分教师都展示出扎实的语言基本功，英/日语发音清晰准确，语流顺畅自然，富有感染力，能够紧紧地吸引听众的注意力，说明外国语学院的年青教师素质不错，具有很好的发展潜力。
课型也反映了教师们各自的特点和专长，比如李敬科自备材料讲授了一门选修课，从文化历史渊源介绍旅游景点后的文化内涵；蓝叶欣利用歌曲、诗歌、电视教学片等把简单的“连读”现象讲得既有趣又容易接受；王欣则在教学中把动物与人类的相关、相同，对我们的语言文化的联系与影响都有机地结合在课文里，十分生动，富于语言哲理，引发学生思考；吴蓓蓓则充满激情，运用各种多媒体手段形象具体地阐述了“明喻”与“暗喻”等修辞的异同和相关表达手段。日语的徐芳芳老师带来了很多实物和文字，把概念和符号完美的结合，有利于初学者接受。总之各位老师都注意到了发挥自己的特长，结合课型与教材，调动学生参与热情，把知识传授与人文熏陶结合，使学生得到综合的提高。
同时，为了保证我们的青年教师在业务上不断得到提高，我们也注意到在此次比赛中还存在一些不足，需要改进。
一、 有些教案准备不充分，严格地说基本不合格：教案是“演出”的剧本，应该给人清晰完整的印象，让评委在阅读完教案后就可以指导和了解教学的内容和主要步骤，而不能仅仅是一份表格，因为表格所填的仅仅是教案的提纲而已。
二、有的教案是用汉语写的，这对于上外语课来说，是不能接受的。因为学校的双语课教师的教案都明确规定不能使用汉语，那么对于我们外语教师来说，教案全部用外语写作是理所当然的要求。
三、对多媒体的运用中，要注意到语言教学的特点，即多媒体材料的选择要有一定的原则，主要是为了突出教学要点和目的，而不是娱乐，因为面对的学生是成人，而不是儿童，所以信息渠道主要是认知渠道，因此图片、色彩、音画要与语言结合，不宜过多冲淡学习的主题，变成纯娱乐的形式。
四、课型的选择要结合教师的特长精心安排，注意在调动学生参与时尽量吸引全部学生进入活动，避免产生作秀的印象。
五、练习的设计要做到适合学生学习水平和认知能力，以启发性和有一定挑战性的问题为主，过于简单容易的问题对这个层次的学生而言意义不大，也不容易获得评委的认可。
六、对自己的讲解内容一定要非常熟悉，既和屏幕上的内容密切联系，又有一定的区别和发挥，自然流畅，不露痕迹，不要给人留下照本宣科，诵读课件的印象。
七、有的教师还存在一些发音、语病（如过多使用“ok”）、重音错位、语法、拼写错误等，都需要在日常学习中加以克服，并且在参赛前逐字核实，多加练习，取得最佳效果。
