为进一步提升学院教师国家级科研项目申报能力，推动高水平学术成果培育与产出，12月17日下午，浙江理工大学外国语学院举办“国家社科基金后期资助项目申报经验分享会”。本次活动特邀法学与人文学院叶颖秀老师与外国语学院薛玉凤教授作专题分享，围绕国家社科基金后期资助项目的政策要求、申报策略与学术积累路径，与学院教师展开深入交流。

围绕后期资助项目的政策定位与申报逻辑，叶颖秀老师从具体操作层面进行了系统解读。她指出，国家社科基金后期资助项目并非以“立项后完成”为目标，而是对既有研究成果成熟度与学术增量的集中评估。按照相关要求，申报成果需完成80%以上，并在理论框架、研究材料或研究方法层面完成不少于30%的实质性修改。

在此基础上，叶老师进一步从选题、出版社与修改说明三个关键环节展开分析。她通过梳理近年语言学立项项目的关键词变化，提示申报者应关注学科前沿与研究趋势，增强选题的问题意识与时代指向性。在出版环节，她强调应优先选择国家社科基金指定的一级出版社，充分吸收编辑意见，借助专业出版力量提升成果的整体完成度与规范性。在修改说明撰写中，应以章节结构为线索，明确列出扩展内容与修改比例，清晰呈现成果在原有基础上的学术推进路径。

与方法论的精细拆解相呼应，薛玉凤教授从更长的学术时间维度，围绕“如何看待研究与申报的关系”分享了自身的科研体会。她指出，高水平成果并非短期规划的产物，而是在长期阅读、持续写作与反复整合中逐步生成。

回顾自身多年的科研经历，薛教授以“十年磨一剑”概括学术研究的基本节奏。她认为，项目是研究过程中的一个阶段性结果，研究本身才是持续展开的长期工作。在此意义上，后期资助项目更像是对长期积累成果的制度性回应，而非研究启动的起点。

在谈及申报心态时，薛教授以“持续申报，本身就是在保留可能性”勉励在场教师。她指出，申报并非一次性的成败判断，而是研究不断成熟、不断与学术评价体系对接的过程。只要研究持续推进，申报就具有现实意义。

结合具体实践，薛教授还就研究方向的稳定性、前期成果的规范使用以及与出版社沟通等问题提出建议。她强调，应避免频繁更换研究方向，在长期积累中形成稳定的问题意识；在成果转化过程中，严格遵循学术规范，理性看待编辑意见，将其视为完善成果结构与学术表达的重要资源。她总结指出，真正可靠的学术竞争力，始终来自长期积累的研究质量。

在交流环节，与会教师围绕修改比例认定、前期成果使用边界及项目申报顺序等问题进行了讨论。两位嘉宾结合自身经验作出回应，进一步帮助教师厘清后期资助项目申报中的关键节点。

本次交流会以方法论与学术观并行的方式，既回应了后期资助项目如何申报的现实问题，也引导教师从更长远的视角理解科研工作的内在逻辑。外国语学院将持续加强科研组织与学术支持，推动高质量研究成果在长期积累中稳步生成。