2018年6月8日，教育部全国高校教师网络培训中心（简称：网培中心）举办了“国家精品MOOC名师讲堂：混合式课堂的教学设计与实践”讲座。主会场设在北京网培中心，全国各地设立分会场，讲座方式是利用网络培训系统进行实时培训和互动交流研究。受训教师需要完成两项工作：一是通过现场或在线收看培训内容，学习实施混合式课堂教学设计和应用的具体措施、方法与手段；二是结合个人的实际教学情况，撰写收看“名师讲堂”的学习体会；考评合格后将获得网培中心颁发的培训结业证书。我校外国语学院潘月明教授受邀作为此次培训讲座专家。

潘教授的讲座共分为两部分：上午的话题是基于录制国家精品开放课程《英语口语直通车》的个人经历。潘教授从“国家精品在线开放课程：建设、应用与思考”的视角，首先提出了“建设”一门国家级精品在线课程至少要满足三个条件：1、社会最需要；2、教师最擅长；3、同学最喜爱。其次，潘教授认为“应用”好一门国家级精品在线课程的关键是让它能“接地气”，各地高校在使用名师建设的线上名课时，一定要跟本校的课堂教学深入融合，把“学”（Input）和“练”（Output）有机地结合到一起，只要当线上“名师”跟各高校线下的相关教师合力，才能产生出“明课”的效应来。最后，潘教授详细阐述了“互联网+”带给高校的巨大冲击与影响。具体“思考”包括：1、正在改变传统的教学模式；2、正在改变传统的教学方法；3、正在改变传统的考核方式。

潘教授的下午话题是基于个人以往录制八部微课作品的经历，细谈了“录制微课：从教学设计到教学呈现”的步骤、方法与技巧。具体内容从七个方面入手：1、什么是“微课”，应该如何设计？2、什么是“知识点”，到哪里去找好的知识点？3、录制微课，教师需不需要出镜头？4、录制微课，在教学设计中要注意哪些问题？5、微课教学呈现，都有哪些具体步骤？6、录制微课，为什么要重视后期制作这一环节？7、结合个人具体案例介绍录制微课细节。

潘教授的讲座得到与会培训老师的欢迎和好评。山西传媒学院一名教师说：“潘教授讲得真好，本以为这种课会没兴趣听，没想到那么精彩，给了我很多教学的启发和灵感。能听到这样的好课真是幸运。”教育部网培中心一位负责人总结到：“潘老师的课对学员来说是机会难得，大家收获的不止是一天的课程内容，因为他借助百度云盘上传了不少教学视频，为受训教师提供了讲座过后在线自学的资源。我们也希望通过中心的平台不仅让学员有收获，也把潘教授的课宣传出去。课程上得如此精彩，以后还希望潘老师多多支持，继续在网培中心平台举办讲座”。

讲座过后，教育部网培中心领导聆听了潘博士的介绍，初步了解了浙江理工大学在过去6年多时间是如何通过“三位一体”（语言能力、教学能力、教学模式）的培训模式，并借助外国语学院中外教师培训团队的力量，提升校内和校外相关教师的实际授课能力的。对此，中心领导对浙江理工大学，特别是外国语学院开展的全英文授课师资培训工作给予高度赞扬。

（外国语学院供稿）

2018年6月11日